Публикации по теме «2 класс» (1121-1140)

Цель программы:  дать правильное представление об окружающей действительности на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе.

Ребята узнают следующие правила безопасности: ПДД, личной, пожарной, правила поведения у водоемов, в лесу, с незнакомыми людьми, с чужими собаками

Как вести работу над наброском фигуры человека в движении

Cоздание коллективного проекта “Что влияет на наше здоровье, как его сохранить на долгие годы”.

Цель: обогащать словарный запас учащихся, вырабатывать орфографическую грамотность, развивать речь школьников, воспитывать самостоятельность и ответственность. Задачи: сформировать приёмы отработки с детьми написания словарных слов через различные виды деятельности, путём применения деятельностного подхода. Данная презентация является продолжением работы со словарными словами, которую начинали в 1 классе.

Программа по внеурочной деятельности в начальной школе

Цель мастер - класса: представить апробированную модель педагогической деятельности по технологии проблемного обучения учащихся в начальной школе. Задачи: •показать практическую значимость технологии проблемного обучения; •создание условий для развития творческой деятельности учащихся, путём включения в содержание всего образовательного процесса разных форм, приёмов и методов проблемного обучения.

Работа сделана к 300-летию города Перми.

Работа ученицы в рамках участия в конкурсе «Удивительные бабочки».

Социально-значимая деятельность помогает ученикам развивать лидерские качества, чувство ответственности и гражданскую позицию. Участие в таких проектах делает учебный процесс более осмысленным и помогает учащимся осознать свою роль в обществе.

Воспитание моральных и этических ценностей — важная задача школы. Основная цель — помочь ученикам стать ответственными, честными и уважающими других людьми. Этого можно достичь через комплексный подход, включающий учебные и внеклассные мероприятия.

Эмоциональный интеллект — ключ к успешной и счастливой жизни. В этой статье я расскажу о методах и стратегиях, которые помогут развить эмоциональный интеллект у учеников, сделав их более отзывчивыми и понимающими. Мы рассмотрим техники, такие как эмпатическое слушание, ведение дневника эмоций и ролевые игры, которые можно интегрировать в школьные мероприятия и классные часы.

Входные контрольные диагностические работы по математике, алгебре и геометрии для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса по ФГОС для проведения в начале 1 четверти сентябрь 2024-2025 учебный год, каждая входная работа состоит из нескольких вариантов заданий с ответами и критериями оценивания. Для 1-4 классов входные контрольные работы разработаны для УМК школа России, «Перспектива», начальная школа 21 века, планета знаний и других, а для 5-11 классов работы для учебников Мерзляка, Виленкина, Мордовича, Никольского, Атанасяна, Дорофеева, Макарычева и других.

Помощь воспитанникам в получении представления о принципах художественной образности и специфике предметной композиции в фотографии

В данной статье рассматривается образовательный процесс с использованием театрализованной деятельности для формирования успешной коммуникативной компетенции у детей с расстройством аутистического спектра. Проанализированы основные задачи использования урока-театра в коррекционно-образовательном процессе обучения, основные формы и виды организации театрализованной деятельности в рамках принципов инклюзии.

Дидактические карточки для проверки понимания прочитанного в 1-2 классе

Работа ученицы в рамках участия в конкурсе «Эти славные ежи!».

Данный классный час для 2 класса по гражданско-патриотическому направлению воспитания на тему "Государственные символы Российской Федерации" разработан совместно студентками Черноусовой Дарьей Владимировной и Шмидт Софьей Юрьевной.

Данный ма­те­ри­ал нап­ра­влен на форми­ро­ва­ние у обу­ча­ю­щи­хся пре­дста­вле­ний о бе­зо­пас­ном по­ве­де­нии во время каникул.

Каждый учитель начальной школы знает, как сложно и проблемно выполнить одну из основных задач, стоящих перед педагогами- грамотно сформировать культуру речи младшего школьника. Причин тому немало. К ним относятся: недостаточная лексическая готовность детей к школе, « засоренность» жаргонизмами речи ребёнка, недостаточная сформированность культуры речи в семье, недостаточность мыслительных процессов и влияние иностранных слов и сленгов.